Đây là danh mục một số phim hay mà nhân viên xã hội. sinh viên công tác xã hội nên xem, Enjoy:

• Pursuit of Happyness


• Sherry Baby


• Crash


• Maria Full of Grace


• Hotel Rwanda


• Claudine


• Iron Jawed Angels


• Pay It Forward


• Rent


• The Long Walk Home


• John Q


• Malcolm X


• Super Size Me


• Profoundly Normal


• I Am Sam


• The Cure


• Philadelphia


• A River Runs Through It


• The Color Purple


• El Norte


• Dead Man Walking


• Erin Brockovich


• The Station


• Fahrenheit 911


• Bowling for Columbine


• Diary of a Mad Blackwoman


• Cool Runnings


• Twenty-Eight Days


• Rainmaker


• Wag the Dog


• Schindler's List


• When a Man Loves a Woman


• Amistad


• Ghosts of Mississippi


• A Beautiful Mind


• To Kill a Mockingbird


• The Joy Luck Club


• Fiddler on the Roof


• Mr. Holland's Opus


• The Green Mile


• A Civil Action


• Mi Familia/My Family


• Shawshank Redemption


• Born on the Fourth of July


• Losing Isaiah


• Changing Lanes


• Freedom Writers


• Facing the giants

Danh mục các bài giảng được cập nhật

• Giới thiệu môn học;


• Ba nền tảng trụ cột của lý thuyết công tác xã hội;


• Sử dụng lý thuyết công tác xã hội trong thực hành;


• Quan điểm Tâm động học;


• Can thiệp khủng hoảng;


• Lấy nhiệm vụ làm trung tâm;


• Lý thuyết hệ thống và hệ thống sinh thái;


• Lý thuyết giao tiếp và tâm lý xã hội


• Lý thuyết nhân văn hiện sinh

Đọc tài liệu tại đây:


 

 

Đây là bản abstract tại Hội thảo quốc tế về Đánh giá phúc lợi xã hội: Các mô hình phân phối lại Scandinavian và Đông Á trong bối cảnh toàn cầu hoá, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, từ ngày 8-9/4/2013:

Tóm tắt:

Những số liệu gần đây cho thấy, hiện tại ở Việt Nam có khoảng 6.3 triệu người khuyết tật, trong đó có khoảng 700 ngàn trẻ em khuyết tật (chiếm khoảng 2.4% nhóm trẻ em trong cùng độ tuổi) (Bộ Lao động thương binh xã hội 2004, Tổng cục thống kê 2010, Bộ Giáo dục và đào tạo 2010). Trong việc thúc đẩy các điều kiện cho cuộc sống của người khuyết tật nói chung, của trẻ khuyết tật nói riêng, Việt Nam đã ban hành hàng loạt các chính sách xã hội, các văn bản pháp lý cũng như tạo dựng một mạng lưới an sinh xã hội và phúc lợi xã hội về các khía cạnh khác nhau của đời sống xã hội của người khuyết tật.

Giống như các quốc gia đang phát triển, người khuyết tật nói chung, trẻ khuyết tật nói riêng đang phải đối mặt với nhiều vấn đề khó khăn trong cuộc sống, từ thái độ không tích cực của xã hội đến việc hạn chế các cơ hội để giúp người khuyết tật khó khăn trong vấn đề hòa nhập xã hội (Japan International Cooperation Agency 2002; Le Bach Duong, Khuat Thu Hong & Nguyen Duc Vinh 2008). Một trong những nguyên nhân dẫn đến thực trạng như vậy được nhìn nhận do vai trò của mạng lưới phúc lợi xã hội chưa thực sự hiệu quả trong việc trợ giúp cuộc sống người khuyết tật. Bài viết này hướng đến xác định hướng tiếp cận nghiên cứu về hòa nhập xã hội đối với khía cạnh phúc lợi xã hội của trẻ em khuyết tật ở Việt Nam hiện nay thông qua việc: phân tích hệ thống chính sách xã hội liên quan đến trẻ khuyết tật, những khó khăn và thuận lợi của trẻ khuyết tật trong cuộc sống; và xác định một số định hướng áp dụng cách tiếp cận hòa nhập liên quan đến đời sống của trẻ khuyết tật ở Việt Nam hiện nay.

Từ khóa: trẻ khuyết tật, hòa nhập xã hội, phúc lợi xã hội, Việt Nam

Tài liệu tham khảo:

Crotty, M 1998, The foundations of social research: Meaning and perspective in the research process, Allen&Uwin, Sydney.

General Statistic Office 2010, The 2009 Vietnam population and housing census: Completed results, Statistical Publishing House, Hanoi.

Japan International Cooperation Agency 2002, Country profile on disability: Socialist Republic of Vietnam, Japan International Cooperation Agency Hanoi.

Le Bach Duong, Khuat Thu Hong & Nguyen Duc Vinh 2008, People with disabilities in Vietnam: Findings from a social survey at Thai Binh, Quang Nam, Da Nang and Dong Nai, National Political Publishing House, Hanoi.

Ministry of Education and Training 2010a, Circular on promulgating the program on training and promoting teaching skills on inclusive education/ Thông tư ban hành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ giáo dục hòa nhập, Hanoi, viewed 12 March 2011, <http://vanban.moet.gov.vn/?page=1.15&script=viewdoc&view=3057&opt=brpage>.

Ministry of Education and Training 2010b, Report on inclusive education by MOET 2010, MOET, Hanoi.

Ministry of Labors-Invalids and Social Affairs 2004, Situational analysis on children with disabilities in Vietnam/Phân tích tình hình trẻ em khuyết tật ở Việt Nam, Labour and Social Publishing House, Hanoi.

Đôi khi điểm yếu nhất của bạn lại có thể trở thành sức mạnh to lớn. Hãy lấy ví dụ từ câu chuyện về cậu bé 10 tuổi quyết định học judo, bất chấp việc mình chỉ còn một cánh tay sau tai nạn giao thông.

Cậu bé đã bắt đầu những bài học judo đầu đầu tiên với một ông giáo người Nhật khá nhiều tuổi. Cậu làm rất tốt những yêu cầu của ông giáo. Nhưng cậu không hiểu tại sao, sau ba tháng, ông giáo vẫn chỉ dạy cậu duy nhất một động tác di chuyển.

"Thưa thầy" - Không kiềm chế nổi tò mò, cậu bé đánh bạo hỏi - "Tại sao con chỉ được học mỗi một động tác di chuyển thế ạ?".

"Động tác đó, con chỉ biết là động tác di chuyển, nhưng đó là cách di chuyển duy nhất con sẽ cần để có thể chiến thắng" - Ông giáo nhẹ nhàng giải thích.

Dù không hiểu được ý thầy, cậu bé vẫn tin tưởng và tiếp tục luyện tập chăm chỉ.

Vài tháng sau, ông giáo đưa cậu bé đến tham gia cuộc thi đấu đầu tiên. Thật ngạc nhiên, cậu đã dễ dàng chiến thắng trong hai trận đầu. Trận đấu thứ ba thật là một cuộc đấu khó khăn, nhưng cậu vẫn kiên cường chiến đấu và cuối cùng giành chiến thắng với duy nhất một lối di chuyển. Có thể tham gia trận chung kết, cậu bé hết sức ngạc nhiên về thành tích của mình.

Ở trận đấu thứ 4 này, đối thủ của cậu lớn hơn, khỏe hơn và giàu kinh nghiệm hơn. Trận đấu diễn ra trong một thời gian khá dài, trọng tài lo lắng cậu bé có thể quá sức nên đề nghị thời gian nghỉ ngơi. Nhưng ông giáo lại không đồng ý và yêu cầu trọng tài cho trận đấu tiếp tục.

Trận đấu nhanh chóng được tiếp tục, đối thủ của cậu bé phạm một lỗi cơ bản: Không phòng vệ cẩn thận. Cậu bé đã dùng bài học về cách di chuyển để đánh bại đối thủ. Cậu trở thành người chiến thắng trong trận đấu và giành chức vô địch.

Trên đường về nhà, cậu bé và ông giáo đã cùng nhau xem lại từng bước trong mỗi trận đánh, sau đó ông giáo khuyến khích cậu nói ra điều đang thắc mắc trong đầu.

"Thưa thầy, làm sao con có thể chiến thắng tất cả các đối thủ chỉ với một bước di chuyển chứ?".

"Con chiến thắng vì hai lí do" - Ông giáo phân tích - "Thứ nhất, con thực hiện một trong các thế quật ngã khó nhất của judo. Và thứ hai, với cách phòng thủ đó, con có thể đã thu hút tất cả sự tập trung của đối thủ vào chỗ yếu nhất của mình là cánh tay để rồi quật ngã họ".